まなびしごとLABの風間です。
こんにちは！
2025年7月28日（月）、29日（火）の2日間で開催された「PATTERN LANGUAGE FEST 2025」に参加しました。
そこで得た学びを備忘録として書き留めておきます。
「PATTERN LANGUAGE FEST 2025」1日目
小学校での「プレゼンテーション」授業実践報告
・プレゼンテーションパターンランゲージの紹介
・学校にあった形で教材を選ぶ、授業をつくるのが大事
・抽象的な話は「そのとおり」だとなるけど、「どうやるの？」となってしまい、結局何も動けない、変わらない
・具体的すぎると「指示」として受け取る。そのまま伝えてしまう。それ以外できない
・行動につながる「中空の言葉」
・「語彙を渡す」ことで子どもたちが行動できるようになる
・プレゼンテーション（プレゼン）とは誰かに何かを伝えること
・パターンランゲージを自分で選ぶことでコミットできる
・探究などはやったことがないので、先にコツを伝えても分からないことがある
・小さい機会をたくさんつくること。大きい機会しかないとそこで終わってしまう
【気づいたこと・学んだこと】
●『プレゼンテーションパターンランゲージ』の書籍をたまたま先日購入したので、読み進める上でのヒントになる
●「中空の言葉」は初めて聞いた。行動につながる言葉を意識したい
●年間で１回大きなことをやるのではなく、年間で小さなサイクルをたくさん回すこと
教育とパターンランゲージ
・「未来を予測する最善の方法は、自ら未来をつくるということである」（アラン・ケイ）
・ほどよい抽象度の「中空の言葉」
・パターンランゲージは実践を促す言語
・本質観取
・事実に根差した「本質」記述
→ 経験則を言語化したもの
・経験の連続性の中で成長する
・消費社会→情報社会→これからは創造社会へ。つくることが大事
・自分で物語をつくる力（ストーリーシー）
・歌をつくれる生成AI「SUNO AI」
【気づいたこと・学んだこと】
●パターンを元にすると自分なりの創造をはじめやすい
●歌をつくれる生成AI「SUNO AI」はおもしろそう
探究とパターンランゲージ
・探究パターン（高校生向け）と探究パターンBASICの紹介
・探究PLカード
・データでの蓄積と変化の把握が課題
【気づいたこと・学んだこと】
●一過性の効果測定ではなく、継続的な効果測定が必要
●定量的な変化と定性的な変化をどう記録し、どのように活用するか
「PATTERN LANGUAGE FEST 2025」2日目
ジェネレーター（市川⼒さん×井庭崇さん 対談）
・ これからの教師像は「ジェネレーター」
・ワークショップの進行役を担い、参加者の活発な対話や発想を促すとともに、自らも参加者の一人としてアイデアや意見を出していく
・単なるファシリテーターではない
・ともに発見し、ともにつくる人
・ジェネレーターには３つのタイプがある
①Studio 最高のものをつくりこむ
②Stage 会場を沸かせる
③Street 行った先々で
・なんとなくセンサーで感じたときに、少し止まれば観察の感度が上がる
・おもしろいアイデアはどんどん言う
・本気でともに悩む
・一緒に楽しむ
・もっと教員は日々、探究を行い、探究者としての自分を出していくべき
・探究・研究テーマは、本人がやりたいものであることは大切だが、必ずしも本人が思いつく必要はないのでは
・探究・研究は、本人がやらないことには進まないが、必ずしも本人がすべてやる必要はないのでは
【気づいたこと・学んだこと】
●ジェネレーターという役割は、地域プロジェクトパートナーとしての関わり方と非常に近い
●「探究・研究テーマは、本人がやりたいものであることは大切だが、必ずしも本人が思いつく必要はないのでは」と、「探究・研究は、本人がやらないことには進まないが、必ずしも本人がすべてやる必要はないのでは」という考えは非常に共感
●「考えてください」ではなく、「一緒に考えましょう」というジェネレーターのスタンスは、自分も楽しいと思う
相⼿を理解するための「対話」のコツ
・「対話のことば」
・「広がりのある文脈」
単に合意点を探すのではなく、新たな文脈を生み出すこと
【気づいたこと・学んだこと】
●パターンランゲージを元にして、自分のオリジナルのパターンランゲージを考えてみるのもおもしろい
●地域独自の表現・言葉を用いた「方言バージョン」もおもしろい。地域で大事にしている概念が理解できる
●大阪では「ノリ」「ボケ」「ツッコミ」などもありうる
●そこに自分のこだわりや地域のこだわりが出てくる（自分や地域の対話観）
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